【SDGs認知・共感促進事業】怡土小学校の取組を取材しました！

続いて、本題の「法律とは何か」を学ぶ時間。法律が実際の暮らしにどのように関わっているか、子どもたち自身がグループで考え、意見を発表する学習です。

まず、時任さんが法律のイメージを子どもたちに尋ねます。子どもたちからは「守るもの」「怖い」「難しい」などの答えが出てきました。
すると、時任さんは「これらの法律はどんな内容だと思いますか？ヒントを基に考えてみましょう！」と問いかけ、「電気用品安全法・消防法」「食品衛生法・食品安全基本法」「道路交通法」の3つを子どもたちにイラスト付きのスライドで提示しました。子どもは各自で考えたことをワークシートに書き出していきます。

「消防って何を防ぐもの？」「どんな食べものだったら安心して買える？」「交通ルールってどんなもの？」と、時任さんがヒントを出すと、子どもたちは、「電気用品安全法・消防法」は家で火を扱う場面、「食品衛生法・食品安全基本法」はスーパーで買い物をしていた時、「道路交通法」は横断歩道を渡る時――というように、それぞれ自分の暮らしの中の場面を思い出しながら、ワークに取り組んでいました。

ワークシートへの記入がある程度終わったら、次は各班でのグループトーク。班で話す法律をひとつ選び、その法律には何について書いてあるのかを考え、ワークシートに書いた各々の意見を持ち寄ります。消防法を選んだ班では「火や火事に気をつける」「材料が焦げないようにずっと見ておく」などの意見が挙がっていました。挙がった意見を各班で小型のホワイトボードに書き出し、黒板に貼り付けたのち、内容を全体へ発表しました。

子どもたちは、普段意識していないだけで、法律が自分の暮らしに既に生かされていることを学びました。

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  班内での意見を書き出す

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  各班の意見を黒板に貼って全体へ共有

次は、もっと具体的なルールについて考える時間。学校など身の回りにあるルールや当たり前に行われていることを、それが「法律で決まっていること」なのか、「こうしてほしい」「こうなるといいな」という思いによる「道徳」なのかを当てるクイズです。

「子どもの健康のために給食で牛乳を提供するのは、法律でしょうか？道徳でしょうか？」
時任さんの問いかけに、子どもたちは答えだと思う方に手を挙げます。その後も次々出される問題を「え～どっちだろう？」と熱心に考えました。

「理由を探してみると新しい発見や見方につながることがある」と伝えた時任さん。さらに、ルールを決める時に意識することとして、「大事に思うことは人それぞれ違うので、一人ひとりの考え方とその理由を大切にしてほしい」と述べました。

ペットボトルの実験で「圧力」を考える…5年2組

5年2組では、九大生お手製の実験器具が登場し、歓声があがっています。身近な圧力「大気圧と水圧」の実験タイムです。2本のペットボトルを半分に切り、ふたを外した状態で上半分を逆さまにし、それぞれ鉄球とピンポン玉を入れて水を注ぐとどうなるか、という実験です。

鉄球とピンポン玉は浮くのか、沈んだままなのか、浮き沈みするのか、まずは子どもたちが結果を予想します。実験が始まり、子どもたちは水かさが段々増していくのを、固唾を飲んで見守ります。結果は、水に浮くはずのピンポン玉が沈んだままでした。

意外な結果に「予想が外れてビックリした」という子も。講師の宮下さんは、この現象には大気圧と水圧が関係していることを説明しました。

その他にも、身の回りの電化製品がもたらす現象と科学の関連を解説し、「当たり前のことに『なぜ？』と疑問を持ってみよう。それが科学の第一歩です」とまとめました。

授業終了後、九大生を取り囲む子どもたち

「姿勢！これで5時間目の授業を終わります！礼！ありがとうございました！」

授業終了の号令が終わるとすぐに、子どもたちが一斉に講師やサポートを務めた学生を取り囲みました。お礼を言ったり、話したり、笑い合ったり、思い思いに交流を楽しむ姿がありました。学生が廊下に出ても、交流は終わりません。子どもたちの声に笑顔で対応する学生たち。「先生またね～！」帰っていく学生たちに手を振りながら、その背中を名残惜しそうに見つめる子どもたちの姿が印象的でした。

子どもたちの声

• 法律のクイズに全問正解できて、うれしかったです。質問コーナーでは、大学にも部活があること、大学の勉強のことをたくさん知ることができました。大学に行ってみたいです。
• いつもと違う感じの授業で楽しかったです。授業が分かりやすくて、先生たちも面白かったです。またやってほしいです。
• 目の前で実験をしてくれて楽しかったです。
• エアコンや蛍光灯など、身の回りにあるものが科学と関係があると知ることができました。

先生へのインタビュー

この取り組みに携わった主幹教諭の扇先生、5年1組担任の木下先生に話を伺いました。

扇先生

この取り組みの印象はいかがでしたか？

• 普段の授業では触れないような専門性の高い内容を学べる良い機会だと思いました。
  特に、法律に関してはテーマが難しく、子どもたちが興味を示すか不安でしたが、私の心配をよそに、皆しっかりと学びを進めており、感心しました。学生さんたちが、ワークショップやクイズ形式など楽しみながら学べる仕掛けを盛り込んでくれたおかげです。
  また、身近な物事を例に出すことで、子どもたちが自分のこととして考えられたのも良かったと思います。