【SDGs認知・共感促進事業】東風小学校の取組を取材しました！

寸劇やダンスを交えて伝える

スライドを使った説明だけではなく、工夫された発表で見ている人を引き付けます。

子どもたちが楽しく下校しているところに、猛スピードの車が通るという危ない瞬間をダンスや寸劇で表現しました。「笑い」の要素を取り入れた発表に、会場からは笑い声もこぼれました。

最後に、一緒に探検をしてくれた区長さんに感謝の言葉を伝え、全員で合唱しました。

2年生は地域のことを歌やクイズで楽しく紹介

2年生は潤、浦志、泊、志登の4グループに分かれて、エリア内のお店や施設、牧場などを探検しました。探検した場所を替え歌にしてリズムよく紹介をしていると、観覧席の児童も一緒に体を揺らしていました。

• 

  （写真：「さんぽ」の替え歌で地域の特色を紹介）

• 

  （写真：3択クイズを取り入れながら発表）

発表の途中にクイズを取り入れながら、お店や施設の特徴を伝えます。意外な答えのときは、「えー！」と驚きの声も上がりました。
お店や施設で働いている人に話を聞き、ポイントをまとめていました。実際に見て、会って話を聞かなければ知らなかった発見がたくさんあったようです。

• 

  （写真：波多江交番の警察官にもインタビューをした）

• 

  （写真：地域で長年親しまれているお店も紹介 ）

地域のお店として、「ブルーベリーガーデン伊都」「浦田牧場」「ハーブガーデンプティール倶楽部伊都国」「荒木のつけもの」「波多江交番」「シャトレーゼ」「健康福祉センターあごら」「長浜ラーメン力」の8か所を紹介。1人ひとりが大きな声で堂々と発表していました。自分の住むまちのことを、歌で楽しく伝えることができたようです。

先生インタビュー

4年生担任の林田先生にお話を聞きました。

今回の授業のねらいを教えてください。

• 自分の住む校区を探検して、同じ東風小の子どもたちに伝えることで、地域を知るきっかけになり、「もっと知りたい」という意欲をもてたらよいと思っています。また、区長さんに同行してもらうことで、地域の人との関わりも深まると考えました。

今回の授業を含めて、どのような学習計画になっていますか。

• 4年生は、先生から子どもたちに、登下校中や放課後に危ないと思った経験がないかを聞き、保護者にも「危険な場所はないか？」と子どもたちから質問してもらいました。その後、区長さんと一緒に校区で危険と思われるスポットへ行き、事故やケガにつながる原因を確認します。その探検結果をもとに地域の危険スポットの地図を作り、報告会で区長さんに伝えました。
• 報告会では区長さんからアドバイスをもらい、それを反映して今日の発表に臨みました。

このテーマの授業は、どのような背景や課題意識があって行われたのですか。

• 東風校区は住宅が多く、交通量も多くなっています。身近に危険があることを子どもたち自身に意識してもらい、安全に過ごしてもらいたいという思いで企画しました。
• 2年生が行った校区探検は「地域に目を向ける」ことのきっかけづくりです。まずは自分の住む地域に何があるかを見てもらい、4年生になると危険スポットを探します。

この授業を通して、SDGsのどの目標達成につなげたいと考えていますか。

• 自分の住むまちを知り、それを誰かに伝えていくことが、SDGs目標の「11.住み続けられるまちづくりを」の達成につながると考えています。
  大人の私でも、昔と比べると地域の人とのつながりが希薄になっていると感じることが多々あります。まずは、地域に何があるのか、どんな人が地域を守ってくれているのかに気付くことが大切です。

授業とSDGsの目標の結びつきを子どもたちが理解するために、どのような工夫をしましたか。

• ただ「危険です」と呼びかけるだけでは伝わりません。伝えるためには表現の仕方が大切です。面白い劇やダンス、歌を交えることで、まずは注目してもらうことを意識しました。子どもたちが好きな曲や、保護者の世代にも分かる「笑い」の要素を取り入れることで、皆さんに楽しみながら見てもらえるように工夫しました。

学びを通して、子どもたちに最も期待することを教えてください。

• 一番は、安全に過ごしてもらうことです。地域の特性を知り、自分たちから危ない場所には行かない、気を付けるという意識をもってもらいたいです。

この授業以降、SDGsの取り組みはどのように展開していく予定ですか。

• 2年生は校区と4年生は校区や糸島市のことを学び、5年生になると糸島市全体や福岡県について学習します。地域の産業や、目を向けなければならない環境問題にもつなげていきます。校区探検は、その学習に向けた土台作りでもあります。